Московский институт психоанализа программу профессиональной переподготовки, разработанную на базе авторской программы Тийса Де Вольфа (Нидерланды) по обучению супервизоров.
Модульная программа была разработана Тийсом Де Вольфом для системного обучения психодинамически-ориентированных супервизоров. В 2016-2017 гг. Тийс Де Вольф (Нидерланды) и Лявас Коварскис (Финляндия) совместно провели эту программу для Литовского психоаналитического общества.
Лявас Коварскис и Лола Эриковна Комарова проведут эту программу на русском языке в дистанционном формате.
В основе обучения — супер-супервизионный процесс (супервизии супервизий) — основа включенного обучения.
Особенности программы
Количество участников ограничено
Участники программы – специалисты, работающие в контексте психоаналитически-ориентированного консультирования/ психотерапии, имеющие опыт работы в консультировании не менее 3 лет
Задачи обучения
формирование верного понимания места супервизора в психотерапевтическом процессе
формирование навыков краткосрочного, долгосрочного и группового супервизирования
формирование навыков для супервизии психотерапевтов разных профессиональных уровней и направлений
В программе
теоретические семинары
знакомство с разными видами и стилями супервизий через наблюдение ("аквариум" или заочно в записи) супервизий преподавателей Института
групповые супервизии супервизий
Образовательная цель программы — развитие у участника курса профессионального понимания, навыков и формирование собственного стиля в супервизии разных форм психоаналитической терапии и психоанализа.
Особенности программы
Создание и поддержка супервизионного сеттинга, развитие доверия и взаимопонимания.
Юридические и этические аспекты супервизионного процесса для супервизора и супервизанта,
Супервизионный контракт.
Адекватная обоюдная обратная связь и оценка в процессе длительной супервизии.
Разные стили и модели супервизии. Индивидуальная и групповая супервизии.
Обнаружение переноса и контрпереноса в треугольнике пациент-терапевт-супервизор, чувствительность к параллельному процессу.
Распознавание регрессии и тупиковых ситуаций в супервизионном процессе.
Лонгитюд: обычные черты в начальной, средней и окончательной фазе супервизии и терапии под супервизией.
Связь между супервизией и личной терапией/анализом.
Различия и схожесть между тренинговой терапией и терапией пациента.
Образовательный результат программы — ясное психодинамическое мышление и глубоко осмысленная методология и техника супервизии.
Умение видеть, как работает внимание супервизора;
Навык поиска фокуса и "психоаналитического объекта" на конкретной супервизии на определенном этапе психотерапии;
Навык формулирования интервенций;
Навык формулирования конкретных технических советов;
Навык обдумывания, выбора фокуса и формулирования супервизионной рекомендации.
